Dalam bimbingan dan konseling asesmen
tes merupakan salah satu cara untuk mengumpulkan, menganalisis dan
menginterpretasikan data. Untuk memahami dan memanfaatkan tes sepenuhnya, konselor dan
tenaga professional lainnya harus memahami konsep-konsep statistik dasar yang digunakan
dalam hubungannya dengan pengembangan interpretasi tes dan skor
tes. Selain itu agar tes yang diberikan sesuai dengan tujuannya maka konselor
dan tenaga profesional lainnya harus memahami langkah awal penilaian dalam
konseling serta langkah apa yang tepat dipilih untuk diberikan dalam prosedur
penilaian. Pertama, konselor perlu menentukan orientasi klien ke arah
pemecahan masalah, selanjutnya, konselor perlu menilai sifat
dan tingkat keparahan masalah klien.
Ketika membahas validitas, meskipun masalah menjadi
lebih rumit. Karena jumlah besar skala dan berbagai jenis timbangan, definisi
tertentu harus dikembangkan sebelum mereka dapat diterapkan untuk kriteria
dalam mendapatkan validitas. Seperti yang akan terlihat kemudian, ketika datang
untuk meramalkan pendudukan bahwa seseorang mungkin memiliki keinginan dimasa
depan, dan memiliki beberapa validitas. Di sisi lain, hal ini tidak terutama
berlaku untuk memprediksi sukses dalam pekerjaan. Orang-orang yang memasuki
pekerjaan mereka mendapatkan Skor rendah namun memiliki nilai yang kuat dalam
pendudukan. Orang-orang yang Skor tinggi diperoleh ketika mereka berada dalam
kependudukan, tetapi Skor rendah juga mungkin menyebabkan mereka. Oleh karena
itu, Skor pada skala yang kuat mungkin memiliki beberapa validitas untuk
memprediksi apakah orang-orang akan masuk pekerjaan, dan jika begitu, berapa
lama mereka akan tinggal di dalamnya, tapi itu akan memiliki validitas sedikit
ketika datang untuk meramalkan sukses dalam pendudukan.
Ada beberapa jenis keabsahan, salah satunya adalah konten validitas.
Ini adalah jenis validitas di mana item pada tes diperiksa dengan hati-hati
untuk menentukan apakah item yang seharusnya dapat diukur. Jika tes dirancang
untuk mengukur pencapaian dalam Fisika SMA, sejumlah sekolah tinggi fisika, dan
mungkin beberapa guru fisika,bekerjasama memeriksa item pada tes untuk mengukur
pengetahuan apa- apa saja yang diajarkan di sekolah tinggi fisika. Konten
validitas melibatkan penilaian oleh orang ahli dalam bidang itu. Konten
validitas tidak menghadapi validitas, yang tidak bena- benar valid namun hanya
berhubungan dengan pertanyaan apakah item tersebut relevan dengan orang yang
melakukan tes.
Salah satu jenis kriteria yang berhubungan dengan validitas adalah validitas bersamaan. Ini adalah jenis validitas
empiris, di mana keabsahan validitas instrumen diukur terhadap kriteria.
Sebagai contoh, dalam mengembangkan tes bakat mekanik, mungkin diberikan kepada
sekelompok teknisi yang bekerja, dan dibandingkan dengan peringkat yang mereka
terima oleh atasan mereka mungkin diperiksa untuk pekerjaan mereka saat ini
sebagai teknisi.
Tipe kedua dari kriteria yang berhubungan dengan validitas adalah validitas prediktif. Untuk bakat akademis tes dirancang untuk memprediksinilai perguruan tinggi, nilai-nilai yang siswa peroleh di perguruan
tinggi yang diperiksa untuk menentukan apakah tes skolastik bakat memiliki validitas prediktif.
Jenis tambahan validitas adalah konsistensi
internal. ini adalah jenis yang sama indeks yang digunakan sebagai ukuran
kehandalan, dan menunjukkan sejauh mana item dalam tes yang berhubungan dengan
Skor total pada tes. Jika item dalam tes sangat terkait satu sama lain, dan
oleh karena itu untuk total score, instrumen memiliki beberapa konsistensi internal
keandalan dan karena itu sejumlah validitas. ketika tes timbangan konsisten
secara internal, mereka lebih mudah untuk konselor untuk menafsirkan karena
membangun satu yang sedang diukur.
Namun ada jenis lain validitas yang mungkin
dianggap oleh konselor dan dokter. ini telah disebut pengobatan validitas '
hasil yang Diperoleh dari tes membuat perbedaan dalam pengobatan? ' (holland,
1985b; borrios, 1988). Jika hasil tes berguna, jika mereka membuat perbedaan
dalam proses konseling, kemudian tes bisa dikatakan untuk memiliki validitas
pengobatan. Pertanyaannya, kemudian, adalah tidak hanya 'adalah tes berlaku?'
tapi 'apa jenis validitas yang memproses tes dan mereka relevan dengan tujuan
yang tes sedang digunakan?' berhubungan dengan kriteria validitas penting,
sebagai contoh, jika tes ini digunakan untuk seleksi, sedangkan validitas
konten penting jika digunakan sebagai ukuran prestasi. dalam konstruksi dan
pengembangan tes keseluruhan berbagai prosedur validasi yang diterapkan di
seluruh tahap-tahap perkembangan. Semua jenis validitas juga dapat dipahami
sebagai berkontribusi validitas membangun. langkah-langkah internal konsistensi
yang dibangun ke dalam tahap awal pembangunan, dan berhubungan dengan kriteria
validasi, biasanya, dalam beberapa tahap surat. validasi berlanjut lama setelah
tes telah diterbitkan dan didistribusikan untuk digunakan
Komentar
Posting Komentar